科研兴校，科研兴教

2020年6月19日，江油市教育科研重点课题：《农村高中“一标三维”校本研修管理与评价的研究》在太白中学举行了开题会。

江油市教育发展中心副书记钟以平、课题部部长任兴科、学术秘书钟晓玲、江油市外国语学校苏继虎主任莅临我校，出席了开题会。太白中学课题组主要研究人员王孝珍、倪海军、冷灿、余汶穗、宁先伟、龙欢、尚瑞静、吴荣华等参加了会议。

为落实十九大关于教育改革的方针，推动校本研修是促进我校教师专业发展，加强教师队伍建设，提高教师的专业能力，促进学校高位发展，积极开展结合本校实际的校本研修，近几年，我校开展校本研修工作虽取得了一定成效。目前我们有必要结合本校发展的实际情况，每学期（年）确定一个总体目标，围绕该目标从“教研、科研、师培”三个维度入手，制定出可行的“一标三维”校本研修方案和有效的配套管理评价方案，建立起专门的智慧型管理团队。通过对校本研修实施过程的分层管理和对结果的及时、多元评价，不仅能帮助提高教师个人专业能力，同时能提高教师团队协作能力，从而利于学校的长远发展。

课题中“‘一标三维’的融合问题”是指：将校本研修中制定的一个“总体研究目标”与“教-研-培”三个维度的研修活动进行有机地整合。后文简称“‘一标三维’的融合问题”，首先，紧抓“一标”的制定和落实问题，其次，解决“一标三维”校本研修实施内容上的融合问题，最后，解决“一标三维”校本研修实施方式上的融合问题。

我校将从之前线下多部门的分散管理转变为线上、线下多平台协调统一的综合性管理，逐步建立起能融合“一标三维”的多个管理平台。学校将加强对各科名师工作室的建设，通过名师团队将对“教研、科研、师培”三方面的管理统一起来，主要由各名师团队和备课组长去负责“一标三维”研修任务的具体安排和落实。

学校通过构建可行的“一标三维”校本研修方案和有效的配套管理评价体系，能充分调动教师参与到个人能力提升活动和学科团队建设过程中来。通过其自身努力和与团队成员的协调配合，达到对教师个人综合能力的锻炼与培养目的，逐渐成长为能独挡一面的优秀教师或转型成“教、研合一”的专家型教师。对学校而言，建立起负责任的智慧型管理团队，对于校本研修进行分级管理和及时、多元评价，明确责任归属，使用新颖多样的手段，往往事半功倍，这对于教师队伍的建设和学校高位、长远发展十分有利。

江油市太白中学

撰稿、摄影：刘黔湘

2020-6-19