2020高考物理学科分析报告及备考建议

2020高考物理学科分析报告及备考建议

物理名师工作室

2020年高考物理全国卷试卷难度与去年相比大体持平，纵观试卷的命题特点，命题人深入贯彻全国教育大会精神，以“一核、四层、四翼”为命题出发点，全面落实“立德树人”的根本任务。试卷结构设计合理，突出物理学科主干内容。试题情境设计新颖，与实际生活联系紧密，增强了试题与体育运动、生产劳动、科学技术发展的联系，进一步提升命题质量，促进考生学科素养的形成与发展，促进素质教育发展。

一、   2020年高考题全国卷的主要特点

2020年高考全国卷物理试卷严格遵循考试大纲，比较过去几年的物理试卷，试题中物理过程的总体复杂程度逐年降低，特别是试卷的第25题考查重点从复杂的过程分析和计算转移到物理的核心素养上。依托“一核四层四翼”的高考评价体系，加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，引导考生提升综合素质。

1. 试题以学科素养为导向，突出基础

全国卷以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的、物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查。例如第19题特高压输电，改编自教材中的题目内容，第14题则让考生分析高频焊接的原理，并回答电磁感应现象的发现者，突出考查学生对重要物理概念和规律的认识、理解。

2. 试题重视物理情境，理论联系实际

全国卷增加了紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生学科素养的发展。例如第17题以CT扫描机中X射线产生部分为情境，考查学生对带电粒子在磁场中的运动规律的理解。第18题以海水中富含的氘核的聚变反应为情境，考查学生对聚变反应等概念的理解，增强学生对清洁能源应用前景的了解。

3. 数理结合，应用数学工具处理物理问题

试题要求考生能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能够运用几何图形、函数图象表达物理信息，并进行分析。例如第21题以动量守恒的反冲模型为情境，要求学生分析出每次推物块后动量变化的特征满足等差数列的特点，考查学生基于物理情境建立数学模型的能力。

4. 增强开放性和探究性，加强实验能力的考查

实验题要求学生根据实验目的，自主分析实验原理、评价结果的合理性。通过增强试题的开放性和探究性，引导学生创新意识的培养。例如第22题要求学生根据运动学公式计算物理参数，并根据受力特征分析误差原因；第23题则是测小灯泡伏安特性实验的变形，要求学生熟练迁移应用电表改装原理分析实验过程。

总之，目前的高考理科综合测试充分体现了“以课程标准为准绳，以能力立意，注重学科素养”的命题趋向。因此我们不能带领学生用题海战术对付高考，必须彻底转变观念，更新复习模式，全面复习，抓住重点，使高三物理的教学能有效提高学生综合能力。

二、   考点分析及备考策略

近几年的高考理科综合试题都充分体现了高考内容改革的总原则，高考试题是最直接、最具体、最准确的高考信息来源。高考理物理试题具有如下特点：

(1) 试卷结构更趋合理，难度相对稳定。

(2) 重视对基础知识和阅读理解能力的考查，突出主干知识。

(3) 试题情景设置有旧、有新，突出考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

(4) 实验考查更加强调对学生实验能力的考查，题目灵活多变，但整体难度明显下降。

这就要求我们要根据学生的实际情况确定好教学目标，在复习、训练中注重实际，提高效率。教学实施过程中重视结论的生成过程、知识与能力结合、理论与实际结合，提倡：旧题新解，推陈出新；多题归，举一反三；生题巧解，融会贯通。

（一）选择题

		全国1	全国2	全国3
2017		5单3多	5单3多	5单3多
	14	火箭反冲，动量守恒	力做功及能力问题	天体运动规律
	15	平抛运动情况分析	自由落体运动，动量定理及单位换算	导体棒切割磁感线运动
	16	带电粒子在叠加场中的运动	万有引力和天体运动	功能关系解题
	17	质能方程、核能计算	光电效应求频率	胡克定律的运用
	18	感应电流产生条件。	电磁感应导体棒切割磁感线问题	电磁感应的运用
	19	安培力及力的合成	v-t图像基本问题	光电效应运用
	20	点电荷的电场，电场力做功。	电生磁的特点	动量问题和图像的结合
	21	共点力平衡。用几何或正弦定律解答。	点电荷在匀强电场中的做功、能量问题	匀强磁场中的电势、电势能和做功
2018		5单3多	5单3多	5单3多
	14	高铁匀加速启动	竖直平面内的圆周运动	原子物理
	15	F和x图像，情景分析	半衰期概念，动量守恒	天体运动
	16	受力分析及两种情形的判断。	受力分析，正交分解、动摩擦因数	交流电相关问题
	17	电磁感应中电量、磁场强度计算。	圆周运动，功能关系，平抛运动	平抛运动解决实际问题
	18	竖直平面内的圆周运动	带电粒子在匀强磁场中的圆周运动	运动图像问题
	19	楞次定律与安培定则的应用。	万有引力，天体运动，功能关系	v-t图像与功能关系
	20	万有引力定律、圆周运动	电磁感应：导线框穿越有界场	交流电与电磁感应
	21	等势面、功能关系、动能定理。	电磁感应：安培力与动力学的结合	平行板电容器模型
2019		5单3多	4单4多	5单3多
	14	氢原子光谱	万有引力定律、数形结合	楞次定律与能量的关系
	15	静电场、受力平衡	质能方程、核能的计算	天体运动的基本公式
	16	连续体的动量定理	受力分析力的分解问题	较简单的静态平衡
	17	通电导线在磁场中的受力和电路的结合问题	带电粒子在磁场中运动的基本模型	竖直上抛运动和图像的结合
	18	竖直上抛运动	能量运动与图像综合	带电粒子在磁场中运动
	19	力的动态分析和静摩擦力的方向	平抛运动解决实际问题	电磁感应的双棒问题
	20	楞次定律、感生电动势及电路	静电场相关知识	有拉力作用下的板块模型
	21	天体运动、力与运动及功能关系	电磁感应导体棒切割磁感线运动	点电荷的电场强度和电势问题
2020		5单3多	4单4多	5单3多
	14	碰撞中的力和能	涡流	自感
	15	天体运动	天体运动	动量和能量
	16	竖直平面内的圆周运动	动能定理	动能定理
	17	电容器充电	带电粒子在电场中运动	天体运动
	18	带电粒子在磁场中运动	原子物理	力的平衡
	19	力的动态分析和静摩擦力的方向	远距离输电	原子物理
	20	直线运动	静电场	理想变压器
	21	电磁感应导体棒切割磁感线运动	动量定理	静电场

 

1．考点分析：试题科学、灵活，覆盖面较大，计算能力要求较高，区分度较大。突出了对力、电、磁等主干知识的考查，加强了学生对逻辑推理，信息提取，构建模型能力的考查，体现了以考查学生物理思维能力、分析问题能力和数学计算能力及推理判断能力为主的命题思路。

（1）必考点：

①牛顿运动定律  ②电磁感应 ③平行板电容器   ④万有引力和天体运动⑤交流电和理想变压器 ⑥原子物理（氢原子光谱、半衰期概念、光电效应、核反应方程、质能方程和核能）

（2）常考点：

①受力分析和共点力平衡 ②v-t图像和x-t图像 ③功能关系 ④动量和动量守恒 ⑤静电场 ⑥带电粒子在电磁场运动 ⑦胡克定律 ⑧电磁感应中的图像问题 ⑨板块模型、传送带模型、竖直平面内的圆周运动

（3）变化：

基本知识占主导，但还要在熟练掌握书本知识的同时，进行知识的综合训练与创新，与实际问题结合，灵活运用，与2018年高考试题相比，难度略有增加。

2. 学情分析

选择题的考察重点还是落在基础知识的掌握，差不多百分之七十都是考察基础知识，而我们学生在物理基础问题上较薄弱，重点还是在基础知识的学习上。只要把基础问题掌握好，上线肯定不是问题。但是部分题难度还是有不同程度的加大，还是希望考生学的比较灵活。

3. 应考措施

（1）纠正学生的不好的学习习惯；

（2）笔记本，纠错本的利用；

（3）第一轮复习时，把基础知识点，第一遍学习时遗留的问题弄清楚，重点放在第一轮的基础上；

（4）每次的周考和月考、诊断性考试中进行不断地分析，反思，总结，进步。

（二）实验题：

		全国1	全国2	全国3
2017	22	力学实验：滴水小车纸带问题分析	力学实验：平均速度、瞬时速度和加速度的关系	力学实验：验证力的平行四边形定则
	23	电学实验:闭合电路欧姆定律	电学实验: 用电桥测量微安表的内阻	电学实验: 组装简易多用电表
2018	22	力学实验：胡克定律	电学实验: 组装一个多用电表	力学实验：测量人的反应时间
	23	电学实验:等效法测未知电阻阻值	力学实验：测量木块与木板之间的动摩擦因数	电学实验: 测量测电阻的阻值
2019	22	力学实验: 用打点计时器研究匀变速直线运动	力学实验：用打点计时器测动摩擦因数	力学实验：频闪照片测重力加速度
	23	电学实验:改装电流表	电学实验:硅二极管正向电压与温度的关系	电学实验: 电流表改装成欧姆表、刻度和校准
2020	22	电学实验:伏安法测电阻	力学实验：连接体的动力学问题	力学实验：用纸带验证动能定理
	23	力学实验: 用光电门研究验证动量定理	电学实验:小灯泡L的伏安特性	电学实验: 利用伏安法测量热敏电阻阻值随温度的变化关系

 

1.  考点分析：

（1）力学实验：

必考点：纸带问题

常考点：验证力的平行四边形定则、弹力与形变量的关系、测动摩擦因数、验证机械能守恒定律

（2）电学实验：

必考点：电表的改装、多用表的原理和使用、电路设计（分压和限流、内接和外接、电压表和电流表量程的选择和扩大）

常考点：电阻的测量、测电源电动势和内阻、测电表的内阻、测金属丝的电阻率

（3）变化：

实验考查范围拓宽，实验题的难度明显降低。

2．学情分析：

（1）学生对实验原理理解过于肤浅，对基本实验的变式无从下手，迁移能力弱，创新实验能力弱

（2）学生对实验器材的使用方法掌握不好，在减小实验误差方面缺乏方法。

3.应对措施：

（1）从实验原理出发，让学生熟悉实验实验过程以及所用到的器材，理解减小误差的方法。

（2）让学生理解实验数据处理的方法，注意结果的有效数字的个数。

（3）加强对基本实验的变式，注意新的实验仪器在传统实验中的应用，如光电门、传感器等。

（4）电学实验要重点提升学生电路设计的能力。

 

(三)计算题

		全国1	全国2	全国3
2017	24	飞船返回（动能定理、）	冰球运动（牛顿第二定律、运动学公式）	带电粒子在磁场中运动（匀速圆周运动）
	25	带电粒子在电场中的运动（牛顿第二定律、运动学公式）	带电粒子在电磁场中的运动（运动学公式、功能关系）	板块模型（牛顿第二定律、运动学公式）
2018	24	爆炸问题的处理	汽车刹车问题（牛顿第二定律、动量守恒定律）	带电粒子在组合场中运动
	25	带电粒子在电磁场中的运动	带电粒子在电磁场中的运动	竖直平面内的圆周运动（受力分析、动能定理）
2019	24	带电粒子在磁场中运动（匀速圆周运动、动能定理）	带电粒子在电场中运动（牛顿第二定律、动能定理、静电场）	类平抛运动、复合场、动能定理
	25	碰撞问题（v-t图像、动量守恒、机械能守恒、动能定理）	汽车刹车问题（v-t图像、动量守恒、机械能守恒、动能定理）	弹簧类问题（动量守恒、动能定理、牛顿第二定律、运动学公式）
2020	24	匀变速直线运动、收尾速度	带电粒子在磁场中运动	电磁感应：单杆问题
	25	带电粒子在电场中运动	直线运动的动力学问题	传送带类问题（动量守恒、动能定理、牛顿第二定律、运动学公式）

 

1． 考点分析：

计算题的命制仍然坚持能力立意，突出物理学中主干知识，主要考查Ⅱ类知识点，重视基础知识和基本技能的考查。计算题能考查学生阅读理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力。要求学生要具备准确审题的能力、良好的思维能力、规范表达的能力。

（1）力学计算题：

①常见模型：共点力作用下物体的平衡、与传送带相关的动力学和能量转换模型，子弹打木块模型，弹簧和木块的组合模型，类平抛运动模型，匀速圆周运动模型、万有引力定律和天体运动、功和功率以及机车启动问题，碰撞、打击、爆炸、刹车等问题。

②运动形式：匀变速直线运动、平抛及类平抛、匀速圆周运动

③物理规律：牛顿第二定律、动能定理和功能关系、动量定理和守恒。

（2）电学计算题：

①带电粒子在匀强电场中的运动、平行板电容器、闭合电路的欧姆定律、磁场对通电直导线的作用、磁场对运动电荷的作用、电场力做功与电势能的变化、带电粒子在电场中的加速和偏转、带电粒子在有界磁场、复合场中的运动。

②电磁感应：动生电动势和感生电动势的计算、电磁感应的综合（动力学问题、电路问题、能量问题）

③平行板电容器、闭合电路的欧姆定律、磁场对通电直导线的作用

④物理规律：牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒和功能关系、动量定理和动量守恒。

（3）变化：

①整体难度稳中有降，24题难度与往年相当，25题难度下降。

②对物理思维的考查更加灵活、全面。

③评分标准对规范表达要求提高。

2．学情分析：

学生综合素质一般，大部分学生只会做教师讲过的类型习题，对于难度稍大的题则不会做。他们不太重视课本内容和基础知识、基本概念，且悟性不高，欠缺有效的方法和技巧。在解题方面表达能力稍差，解题不够规范。解决综合问题的能力也不强。

3．应对措施：

（1）夯实基础知识，把握好基本概念、基本规律的内涵和外延，加强理解，做到心中有数。

（2）注意主干知识，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络，能熟练运用。。

（3）强化重点模型，提高综合能力。如传送带、板块、碰撞、电磁感应、有界场、复合场等。

（4）提高学生在课堂教学中的主体地位，让学生自己寻找出知识和能力的考查点，分析得出简单的模型，启发学生的思维，提高学生的思维能力，养成良好的思维习惯。

（5）规范计算题的表达。

（6）让每个考生认识和熟悉该考题的特点，克服其神秘感，减轻心理压力和恐惧感，采取科学的态度。

 

（四）选修部分

		全国1	全国2	全国3
2017	34（1）	机械波的叠加原理和波的干涉现象	双缝干涉实验	自感
	34（2）	折射定律、反射定律	折射定律、反射定律	动量和能量
2018	34（1）	折射定律	声波的传播	动能定理
	34（2）	波动图像和振动图像	折射定律、反射定律、全反射	天体运动
2019	34（1）	波动图像和振动图像	单摆运动	力的平衡
	34（2）	光的折射定律	双缝干涉实验	全反射、反射定律、折射定律
2020	34（1）	机械振动和机械波	单摆运动	机械波
	34（2）	波的干涉	几何光学	几何光学

 

1．考点分析

（1）常考点

波动图像和振动图像的综合、波的干涉现象、双缝干涉实验；折射定律、反射定律、全反射。

（2）必考点

波动图像和振动图像的综合、折射定律

（3）轮考点

波的干涉现象、双缝干涉实验、单摆实验

（4）变化

一般情况34（1）主要考点为波动图像和振动图像的综合、波的干涉现象、双缝干涉实验。分值为5分。34（2）主要考点为折射定律、反射定律、全反射。分值为10分。但有时两个题目的考查知识会有交叉，因此考查同一内容的分值也就会有改变。

2．学情分析

波动图像和振动图像的综合：

（1）部分学生对波动图像和振动图像仍然不能熟练的区分，不理解波动和振动的联系；

（2）波动时波的传播方向和质点的振动方向及它们之间的联系不理解，尤其是判断某一个时刻时的某个质点的振动方向；

（3）波动问题中的多解性问题。

波的叠加原理及干涉现象：

波的叠加时加强区域和减弱区域的质点周期、频率、振幅、相位的变化理解不到位。因为本节内容比较空洞，空间思维要求比较高，所以学生对波的矢量和理解比较困难。

双缝干涉实验和单摆实验：

学生的实验的基本原理的不理解、对实验器材的不熟悉、对实验现象及实验注意事项的忽略，所以学生都比较害怕做实验题。更不用说能做好实验的基础上进行改进、创新的题目了。

光学问题：反射定律、全反射、折射定律

    在光学题目中，无论考试时是怎样的题目、怎样的情景，必考折射定律，有时也会同时考查折射定律与全反射，或同时考查折射定律与反射定律，或同时考查折射定律与全反射、反射定律。但无论怎么考，核心不变——几何光学。几何光学的重点不在于知道折射定律、反射定律、全反射的条件或是折射率与传播速度的关系，而是准确的作出光路图像。学生的问题也在于此。

3． 应考措施

（1）复习与练习的过程中注重对基础知识的理解、注重学生的动手能力。

（2）对于比较空洞的内容讲解时可以适当的运用多媒体手段展示图片、动画等形象生动的这种方式帮助学生理解。如波动和振动的联系与区别时；波的叠加原理时等。

（3）光学知识的讲解时首先注重基本的定律的内容，其次是在做题过程中作出精确的图像帮助学生理解，同时学生在做题时要求学生必须运用直尺或刻度尺进行作图。

三、2021年高考物理学科高考备考建议

1. 夯实基础，注重课本 

（1）加强基础知识和基本方法的梳理，形成网络结构。

（2）注重审题训练，提高建模能力，提高正确提取信息和利用信息的能力。

（3）提高综合能力，注意数学工具的使用。

（4）充分利用好高中物理课本中不少联系实际的例子培养学生的学科素养，例如：示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。

2．加强变式,训练思维.

学习物理除了掌握知识，还要领悟其中的科学方法，培养良好的思维习惯和思维能力。

（1）在物理复习过程中要适时地引导学生消化吸收中学物理需要掌握的科学方法，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。比如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等。

（2）培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。

（3）要养成主动参与、积极思考的良好学习习惯，提高从题目中采集信息、处理信息，建立物理模型的能力。

3. 精选练习，训练方法

（1）选题要精。试题要有针对性，以消除薄弱环节。试题要有新颖性，训练学生的思维，提高灵活应对的能力。试题要有梯度性，提高自信心和攻克难题的积极性

（2）瞄准“中档题”。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别基础好的可以适当做一些难度较高的题，以取得更好的成绩。

（3）控制选题数量。选择试题要站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题是要注重一题多解，一题多变的训练，能够帮助学生从解题中悟出科学思维方法，总结出解题规律，突现由知识到能力的跃迁。

（4）用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。

4. 重视实验，渗透创新。

　 （1）首先，要更加重视课本中的实验，掌握仪器的使用方法，理解仪器的原理。比如，示波器的原理等。

（2）其次，从课本中的实验中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤，从实际出发作合理的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，设计新的物理实验。

（3）阅读教材中的重要演示实验和课外阅读的内容，进行知识和方法的实际应用，弄清实验方法，提高自主探究的能力。

5. 抓住主干，突破难点。

（1）处理好基础题和难题的关系，难易题的比例要合理，主攻方向是“提高中低档题的正确率”，落实中低档题。

（2）处理好新题与旧题的关系，围绕难点、薄弱点，侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

（3）适当做一些信息题，提高审题能力和建模能力。

（4）适当做一些综合题，以综合题主，学科内综合为主。

6.规范过程，提升能力。

 　（1）加强审题能力的培养。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素。提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。

（2）注意解题的规范化训练，注意书写的规范性，表达的完整性，思维的科学性。

（3）注意合理分配答题时间

7. 定时训练，适应高考。

冲刺阶段的定时测试必不可少，分题型的专项练习和理综综合测试相结合，通过定时训练，提高学生的速度和准确率，增强应试能力。目标主要在于巩固、纠错和滚动复习。

（1）每周一套理综练习，提高学生的应试能力，包括时间分配、题目的取舍。小练习分为“选择+选做”和“实验+计算”两种形式，时间30分钟。

（2）加强周测和月测命题的针对性和延续性，保证周测和月测试卷的质量。

（3）练习要按试卷规定的时限和要求进行，及时分析、评讲和补练。

8.强化纠错，精准辅导。

（1）练习之后，要进行认真的试卷分析，明确学生的缺漏和复习中存在的问题,让每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向。

(2)加强纠错管理，引导学生对各类练习进行整理，做到有错必纠，及时解决知识缺陷。在查缺补漏的基础上，进行补练，落实到位，知识过手。

（3）通过对重点工作面学生的个别辅导，解决学生存在的问题，确保踩线生能上线。

（4）找准学生的问题，指导要具体，跟踪要彻底。

9.关注学生，调整状态。

（1）高考越来越近，要关注学生的心理状况，防止过于松懈影响效率，更要防止过分焦虑而失去正常的学习状态。

（2）老师要因材施教，通过适时适量适当的交流，让学生适度紧张，平稳发展。

（3）教学注意轻重缓急，循序渐进，不要给学生造成心理压力。

四、2018级物理学科复习备考建议：

 

                                               太白中学物理名师工作室

                                                 2020年8月